春风化雨，润物有声
——巧用有声读物引导学生进行课外阅读
牌头镇中 赵建岳 电话：138********
【摘要】《语文新课程标准》提倡广大中小学生培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面,增加阅读量；要少做题，多读书，读好书，读整本的书，读万卷书，行万里路，应该说，引导学生多读课外书，是帮助学生提高语文素养的好方法。网络是信息化社会的重要标志，它以拥有的海量信息、资源的共享，友好的界面，交互的便利而日益引起教育界的重视。如果能把这两者有效的结合起来，无疑对我们的语文阅读教学会有更大的促进作用。
【关键词】有声读物 听书 初中语文 课外阅读
《语文新课程标准》明确要求初中生“课外阅读总量不少于260万字,每学年读两三部名著”，在附录部分还附了名著阅读推荐书目。据我在所教班级里的调查反映，80%左右的学生对阅读名著有一定的兴趣，但真正能完整认真地读完五本名著的学生不足5%，多数学生对重要名著只有一些浮光掠影的认识，阅读效果较差。 在调查造成这种现象的根源时，90%的学生反映没时间阅读；有65%的学生表示对看课外书没有兴趣，他们对电视、手机、电脑更感兴趣。
让学生爱上课外阅读，这是学生学好语文的前提条件。著名教育家吕叔湘先生说过，他的语文能力，百分之七十是得之于课外阅读。确实是如此，学生能广泛阅读各种类型的读物，他们的语文理解、运用能力就非常强。语文功在课外，我们身为一线语文教师肯定知道这个道理。
针对以上情况，激发学生阅读兴趣，引导学生正确进行课外阅读，是初中语文教师的当务之急。那么怎样去激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量？方法一定会有很多种，我在教学实践中也摸索出一种有效的方法。即利用有声读物激发学生的阅读兴趣，引导学生进行课外阅读。
一、有声读物的特点和现状。
当下社会是一个信息化的社会，网络是信息化社会的重要标志，它具有拥有的海量信息、资源的共享，界面友好，交互便利的特点。我们的语文教学也应与时俱进，充分利用网络的优势，为我所用。
